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瑞思分享

你們有外教嗎(是“中教”還是“外教”教學)?
你們有外教嗎(是“中教”還是“外教”教學)?
你們有外教嗎(是“中教”還是“外教”教學)?
☆  我們中外教都有,使用外教上課的比例和授課方式不同。對于小孩子的教學,我
們的教學目標不僅僅是讓孩子能夠收獲知識,還有習慣和能力的養成。
☆  我們有完善的師資培訓體系,專業的教師培訓部,負責瑞思理念、教師價值觀和
教學技能等方面全面培訓。一年兩次教師技能大賽保證老師的教學水平,一年四
次學員統考,保證體系的標準統一。每個階段的老師都是持證上崗。
☆  我們的教學模式的獨到之處就是對教師依賴小。
 
學生是學習主體,教師是多媒體互動軟件和學生之間的橋梁。
☆  外教的弊端
☆  輸出的是單詞:有很多家長問過我一個問題: 為什么我家孩子和外教學了 3、
4 年口語了,聽力倒是提高了不少,為什么還是蹦單詞呢?很簡單,因為外
教根本不會教學。舉例:問 May I have you English name? 孩子聽不懂,
外教的做法就是看看孩子的名卡,然后問 Are you Lina?Yes or No?孩子很
開心的回答 Yes.您說這口語能有鍛煉嗎?外教訓練的更多是“yes or no”
的能力,而不是語言表達能力,更談不上英文思維的建立,您看見我們體驗
課的老師了嗎?不停的引導孩子 Give me the whole sentence.
☆  為什么要外教:發音和英文思維
☆  口音問題無法解決。即便是外教,來自不同地區和國家的不同背景的外教口
音也是千差萬別,看四個外國人的視頻(安南、潘基文、布什及播音員),建
立評判語言的標準,語言的豐富度、流利度、準確度(聯合國教科文組織對
于語言發展的評價標準)。;
☆  什么決定思維模式,我負責任的告訴您,是個人的社會地位、職業、教育程
度、社會閱歷決定的。日本美國大陸臺灣的 CEO 一定有著相同的思維模式,
日本美國大陸臺灣的乞丐也有相同的思維模式。一美國的無業游民,他能把
什么樣的思維模式帶給您家孩子?請不要再迷信外教啦。
☆  教學如何落地:教學過程中,教育理念和教育方法無法保證得到實施,因為
人的變數最大;外教可以進行簡單的輔助教學,但是關鍵還是要看后期對于
外教的培訓是不是跟得上?,F在市面上所謂的 tesol 證書(所謂的教師資格
證),36 課時,3800 元,培訓 1 星期,保過 。
☆  外教的穩定性無法保證,對孩子是一種干擾,因為經常換人,孩子要有較長
的適應期。
  教學效果:家長想要保證孩子的英語學習效果,教育教育也必不可少,那么
中國家長很難了解到孩子的學習情況,無法和外教進行及時有效的溝通,所
以效果無法保證

重慶瑞思學科英語,專注于3-12歲少兒英語培訓
孩子長時間看互動白板,對眼睛會不會有傷害?
孩子長時間看互動白板,對眼睛會不會有傷害?
孩子長時間看互動白板,對眼睛會不會有傷害?
☆  整個學習環節 50-60 分鐘,只有 20-30 分鐘左右用互動白板學習,只是我們學習
過程中的一部分
 
☆  互動白板不是發光體,是反射光,對眼睛是沒有傷害的。
 
☆  舉例:就像太陽和月亮的發光形式,太陽自身的發光體,所以肉眼不能直視;我們
的互動白板就像月亮發光的原理一樣,是反射光,肉眼直視也不會有較大干擾。

重慶瑞思學科英語,專注于3-12歲少兒英語培訓
你們配套的教輔用書有什么?
你們配套的教輔用書有什么?
你們配套的教輔用書有什么?
我們為孩子準備豐富的課堂和課后用書,以 S1 階段舉例。
1.  課堂用書包括:
課堂作業本(語文,數學和自然)
領導力作業本
筆記本
 
2.  家庭用書包括:
學生用書和配套 CD
家庭作業本
親子游戲
還有家庭教育指導筆記
注意:每個階段教輔用書內容分類一致,課堂類和家庭類,而家庭教育指導筆記可以通
過家長和老師的互動及時了解孩子的點滴變化。具體內容參考各個階段《教輔用書(咨
詢用書)》盒裝內容。
機房和閱覽室做什么用的?
機房和閱覽室做什么用的?
機房和閱覽室做什么用的?
  機房
 日??荚嚋y評和階段性測評的作用。為了保證孩子的教學成果,瑞思在孩子學
習完以后,會不定期進行上機專業測試。測試完了以后,會出一個專業的測試
報告,告訴您,您的孩子什么地方學得不好,比如說,您的孩子語文沒學好,
他的孩子數學沒學好,這個時候就會啟動專門的補習計劃,有針對性地針對您
孩子的不足進行專門性的補習,直到合格后,才能進行下個單元的學習。
 
 復習功課作用。家長平時沒事的時候,可以和我們的老師預約時間,來我們中
心進行上機學習,課件和孩子平時上課時的課件一樣,而且這是我們附加的服務,是
不收費的。
  閱覽室
 不同級別按照學科分類的原版書籍
 分享閱讀樂趣,在講述中學會展示
 豐富多彩的課外活動,數學角/自然角等
 閱讀有利于語言表述的正確性和詞匯/句法的積累
 養成尋找和獲取知識的能力
 培養終身閱讀習慣和學習興趣
那你們的上課形式是怎樣的?
那你們的上課形式是怎樣的?
那你們的上課形式是怎樣的?
☆  課堂主要是分成 4 個環節,如下:
→  Warm Up 熱身
→ 被動注意為主/無意識記為主/最近發展區
→ 直接教學法/ 聽說教學法/ 交流教學法/全身反應教學法
→ 英語社交技能提升、演講演示能力獲得
 
☆  Lesson Introduction& IWB 主動探索課程知識
→ 被動注意為主/無意識記+有意識記/最近發展區
→ 直接教學法/ 聽說教學法/ 交流教學法/全身反應教學法/閱讀教學法
→ 學科英語
 
☆  Game /Activity 游戲活動
→ 被動注意+主動注意/無意識記/最近發展區
→ 直接教學法/ 聽說教學法/ 交流教學法/全身反應教學法/項目管理教學法
→ 學科英語/演講演示能力/團隊協作能力/項目管理能力
☆  Closure 結束
→ 被動注意/無意識記/最近發展區
→ 直接教學法/ 聽說教學法/ 交流教學法/全身反應教學法
→ 學習習慣、學習興趣、持久學習動機的形成
未來領導力課程是什么?怎樣授課?
未來領導力課程是什么?怎樣授課?
未來領導力課程是什么?怎樣授課?
◇  我們在課堂教學中貫徹的是以學生為主體,每一項教學活動都讓學生參與。
  未來領導力包括:項目管理;演講演示;還有團隊合作能力
  我們這么做的:
                               → 多人課桌,環境——高考的面試就是 5 人一組面對考官
                               → 小組討論分析項目和作業
                               → 分配角色完成小組項目和個人作業
                               → 輪流出來講解作業和小組項目
                               → 集體回答老師和其他組成員的提問
 
  項目管理能力:
 包括時間管理、批判性思維能力、創造性思維能力、解決問題能力、組織管理
能力、細節把握能力、獨立運作能力、邏輯思維能力等
 對于孩子來說,一個游戲,一次家庭作業就是他們的小項目;而管理,包括管理團隊、管理時間、管理事物、管理情緒等各方面內容。從小接受正確的教育,養成良好習慣,具備項目管理能力,是國際化高素質人才的素養和能力基礎。
 例如孩子的時間管理意識,從 3-4 歲開始通過課堂的不同課程環節設置讓孩子認識并形成時間管理和規則意識
 
  演講演示能力:
 包括自信心、肢體語言使用、表情的配合、公共演講技巧、演講前準備及如何
流利表達等方面的鍛煉
 主要教學方法:演講演示“五步”走
 作業要演示;項目要演示,這就不必多說了。
 
  團隊合作能力:
 包括獨立思考、自信、執著、社會適應性等個人素質,以及在與人溝通互動、
在團隊合作中的知己解彼、換位思考、雙贏思維、承諾、啟迪等方面的培養
 既然項目要團隊完成,就一定能夠磨練出團隊合作能力,而且是與不同人合作
完成一項工作的能力。因為我們會定期更換多人課桌的組員。

瑞思教育集團背景
瑞思教育集團背景
瑞思教育集團背景
瑞思教育集團成立于2007年。采用在美國超過50%的孩子使用的多媒體互動課件,榮獲美國教育界Codie獎等數十個獎項。瑞思專門為3-18歲中國青少年兒童提供原汁原味美國幼兒園完整課程
你們招收學員的年齡段,有辦學資質嗎?
你們招收學員的年齡段,有辦學資質嗎?
你們招收學員的年齡段,有辦學資質嗎?
我們的學生年齡段在3-18歲,同時瑞思擁有教育主管單位頒發的非學歷教育的社會辦學資質。
學科英語是什么?
學科英語是什么?
學科英語是什么?
把語言的學習融入科學的學習,像中國孩子學習中文一樣,用英文來學習語文、數學、科學、提升孩子綜合素質。
在瑞思孩子能學到什么?
在瑞思孩子能學到什么?
在瑞思孩子能學到什么?
在瑞思,你會感到孩子們快樂的浸泡在英語世界里。自然地將英語吸納進孩子的小腦袋。同時還將鍛煉孩子的項目管理能力、團隊合作能力、演講演示能力